第二课时

一、几个难句的理解

(1)"关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的"。

[要点]这是一个假设关系复句，前后两个分句都是复杂的单句。"关于物种起源问题"，是一个前置状语，指明了思考对象;"对于生物相互间亲缘关系……等等事实"，指明研究物种起源所凭借的事实;"我们可以推想得到，生物的种……而不是分别创造出来的"，这个复杂单句，"得到"与后一句"生物的种……而不是分别创造出来的"是同位宾语，而后一句宾语又是一个并列关系复句，这段话在表明自已观点的同时，否定了"神创论"的观点。

(2)"因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。我从事本题研究的初期，就觉得要解决这个问题，应当从研究家养动物和栽培植物着手;果然没有使我失望，我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。所以这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。"

[要点]这个段落是由一个句群构成。“因此”一词，表明本段内容与上段内容构成因果关系，内容结果由上段而来。"本题"与"这个"指代的内容一致，都是"生物变异相互适应的原因

和方法"，即研究目的;"这类"指代的是"家养动物和栽培植物";最后一句中的"它"，指代的是"研究家养动物和栽培植物"。这段活内容紧承第四段，重在说明作者是怎样研究物种变异的原因的。

(3)"我们将由此看到，大量的、遗传的变异是可能的;同样，或者更其重要的，是我们将看到人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。然后，我们将讨论物种在自然状态下的变异。"

[要点]这段话表明了作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。从分号前后的内容可以看出来，认识之一是:物种的大量变异是可能的;认识之二是:人工选种在物种变异中有重大作用。而"然后，我们将讨论物种在自然状态下的变异"一句，则是说明在人工选择之外的另一物种变异条件:自然选择，它也叫自然选种。

二、文章第一部分写了哪些内容?这些内容对阅读《物种起源》一书有什么作用7

[要点]第一部分，以远航考察、采集标本、整理材料、修改札记等一系列过程来证明自已对物种起源问题研究的科学态度，使读者知道本书产生的坚实的研究基础，了解它的内容的可靠性，摘要发表的两个原因的交代是必不可少的，一方面，第二个原因的所述内容从侧面进一步说明内容的可靠性;另一方面，第一个原因的说明使读者了解，本书为何会出现不完备的情况，避免产生误解。而关于著作不完备性的说明，是要求读者以审慎的态度和正确的方法阅读本书，更是对于阅读方法的直接指导。

三、[讨论]为什么在表述观点之前要写这些内容?

[明确]前三小节是对这部分的写作和出版过程进行一些说明，目的是告诉读者自己的研究是审慎的，而出版是仓促的，书中的观点是正确的，而书中的材料还不是十分充足，希望读者对他的观点不要持怀疑的态度。

四、[思考]这篇"导言"主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法，透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中找出能够体现这种精神的文字。

[要点]第1段，以"远航"(1831年)到"现在(1859年)，其间"深刻的印象"、"耐心搜集"、"整理研究"、"专心思考"、"又把这些札记加以充实"等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十多年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。

第2段，"华莱斯先生……一般结论，几乎和我完全相同……"结合教材课文注释，可以看出达尔文实事求是的态度。

第3段，指出本书的缺陷，"还是摘要的性质";说明今后的打算，"详尽地刊出"避免使别人 "得到完全相反的结论"，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦逊的精神。

第4段，"仍然难以令人满意"表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。

第5段，"这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。"说明作者注重亲身实践的科学态度。

第6段，"很不幸"、"不得不简略"，反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。

第7段，"毫不怀疑地断言创造论的错误"、"我相信"、"我深信"、"我又确信"，这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚

持真理的精神。

五、本文的作者是一位杰出的科学家，具有严谨的作风和实事求是的科学精神。请体会下列句子及加点词语是如何体现"导言"的用语是严谨而准确的。

(1)"在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。"

(2)"……写成当时我认为是正确的结论的纲要。从那时候起，一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有间断。"

Q)"他对于物种起源问题所得到的一般结论，几乎和我完全相同"，"本书中所讨论的几乎没有任何一点不能引用事实来作证"。

(4)"我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据加以详细的叙述和比较，然后才能得到完善的结果"。

(5)"我虽然力求审慎，使一切能根据正确的证据，但是错误的窜入，还是不可避免的。"

(6)"我深信生物的种不是不变的。"

(7)"我经常获得动物因家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索""

(要点](1)a·三个必不可少的过程:搜集，整理，研究。b·强调了搜集过程中的关键:"耐心"和"各种"。c·因为是想到，还未得到事实的证实，所以估计是相当谨慎的，"也许"、"一些"这两个用间明显地体现了这一点。

(2)准确地反映了一个科学家的科学态度和坚忍不拔地探索真理的精神"

(3)不把问题说得绝对化，在明确肯定的同时稍稍留有余地。

(4)“事实”是一般感性材料，“证据”是这些材料中特别具有典型意义、特别能反映事物本质的例子，"叙述"是了解的第一步，能使你知道得比较全面、具体，但还不能暴露本质;"比较"能使你鉴别感性材料，去粗取精，去伪存真，能使由表及里，由此及彼，掌握事物的本质。这句话说得精确而严谨。

(5)"窜入"用得准确而又生动，它说明了在这项科学研究的过程中，错误的出现很难避免。

(6)这个双重否定句用得很有表现力。第一，它加强了语气，肯定了物种变异这一认识;第二，它增强了文章论辩的气势，"不是不变"是对 "不变"论的有力批驳。

(7)说 "还不够完备"，但可以"提供线索"，而且是"最良好最可靠的线索"，充分说明是实事求是地估价自己的研究成果，足见严谨。

因为"还不够完备"，所以只说 "提供线索"，而不说提供带规律性的结论之类，足见周密。

6·小结。

通过本篇课文的学习，我们不仅了解了达尔文和他的进化论，而且通过对作者说明性导言的阅读，学会了如何筛选关键语句，懂得了正确理解关键语句对理解文意的作用，并以此来指导我们今后的阅读实践。