教学目标：通过教学，说明社会存在和社会意识的含义及辩证关系原理，通过对科学的社会意识起巨大的作用的理解，加深对邓小平理论在我国社会主义现代化建设中巨大指导作用的认识。
教学重点：社会存在和社会意识的辩证关系
教学难点：社会意识对社会存在具有能动的反作用
教学方法：启发式，运用对比法、故事启迪和典型事例相结合
教 俱：多媒体
教学过程：
复习提问：哲学的基本问题是什么?为什么?
物质与意识辩证关系如何?
学生回答总结，导入新课：物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。这种关系反映在社会历史领域，表现为社会存在与社会意识的关系。
请同学们看屏幕并思考问题。贾府上的焦大为什么不爱林妹妹?
多媒体展示：电影《红楼梦》片段……
林黛玉：才貌双全，姿色出从，才气过人。王熙凤惊叹道：天下真有这样标致人儿，我今日才算看见了!如此美人怎不招人喜爱!
焦大何许人也?他是宁国府的老家人，几次跟随宁国公出征，曾救过主子的命。凭着这份功劳，宁国府的人对他都另眼看待，谁也不敢难为他。他依老卖老，一味地喝酒，喝醉了又无人不骂，不顾体面。
鲁迅所根据的一个千金小姐当然不会委身于一个目不识丁，只配牵马听差的仆人。因为二者的社会地位和生活条件犹如天地相隔，其志趣水火不容，根本不会产生任何爱情。焦大不爱林妹妹一事，说明了人们的社会存在决定人们的社会意识，决定人们之间的情感，人们的审美观念等等，那么，什么是社会存在?什么是社会意识呢?
