教学目的

　　1.使学生明确矿产资源的分类，了解矿产资源的主要用途及世界上煤、铁、石油的分布。并使学生认识到目前开发利用矿产资源的不合理状况以及应采取的措施。

　　2.在学习矿产资源的过程中，进一步培养学生分析问题的能力。

　　3.通过学习矿产资源的知识，使学生认识矿产资源的重要性，并在生活中自觉地养成爱惜各种用品和积极回收废旧物资的品德和习惯。

　　课型 讲授新课。

　　教学方法 讲述与问答相结合的方法。

　　教学重点和难点 重点是矿产资源的合理利用，难点是世界煤、铁、石油的分布。

　　教学用具 教学挂图：①《世界主要铁矿的分布》;②《世界主要煤田的分布》;③《世界石油的产区和输出》(如果没有教学挂图，也可用自制的投影片代替)。矿物标本：煤、铁矿石、石油。

　　教学提纲

　　一、矿产资源的用途

　　二、矿产的概念和分类

　　1.矿产资源的概念

　　2.矿产资源的分类

　　三、世界上铁、煤、石油的分布

　　四、矿产资源的合理利用

　　教学过程

　　引入新课

　　[展示矿物标本] 煤、石油、铁矿石。同学们来确认一下，这些矿产是什么?煤、石油、铁矿石。今天我们就来学习这些在生产生活中有重要用途的矿产资源。

　　第四节 矿产资源(板书)

　　一、矿产资源的用途(板书)

　　[提问] 你知道煤、石油、铁矿石的主要用途是什么?(煤——工业、交通运输业的能源和化工原料，生活中的燃料。石油——工业、交通运输业的能源及化工原料。铁矿石——冶炼钢铁。)

　　[提问] 说一说你家的厨房用具分别需要哪些矿产资源才能做成?(如饭锅——铝，炒菜锅——铁，碗——瓷土等。)

　　[阅读课文] 请同学读教材第81页“读一读”，并回答瑙鲁这个小国是怎样变富的?(是因为有丰富的磷酸盐矿石资源。)

　　[教师总结] 可见，矿产资源的用途是广泛的，深入到生产生活的各个方面。这些矿产都来源于什么地方呢?什么样的东西才能叫做矿产呢?

　　二、矿产资源的概念和分类(板书)

　　1.矿产资源的概念

　　[教师讲述] 矿产资源是指大量的埋藏在地下或露出在地表的，并能被人类开采利用的天然矿物。

　　[提问] 请判断下列物质是不是矿产?煤(是)，大气(不是)，盐(是)，钢材(不是)。

　　2.矿产资源的分类(板书)

　　[教师讲述] 按照矿产资源的质地，我们把矿产资源分为金属矿产和非金属矿产。金属矿产质地比较坚硬、有金属光泽。按照金属的色泽，分为黑色金属和有色金属。

　　[提问] 判断下列矿产中，哪些是黑色金属?哪些是有色金属?哪些是非金属?它们各有什么用途?列表回答如下：

　　过渡 在所有矿产中，铁、煤、石油对现代化生活和生产，关系特别重要。我们来进一步学习世界上铁、煤、石油的分布。

　　三、世界上铁、煤、石油的分布(板书)

　　[展示教学挂图] 世界主要铁矿的分布。

　　[提问] 请在图上指出，世界铁矿主要分布在哪些国家?(原苏联、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国七国。这七国的铁矿储量约占世界铁矿储量的90%。)

　　[展示教学挂图] 《世界主要煤田的分布图》。

　　[提问] 请注意读图，指出世界主要煤田分布在哪些地区和国家?(世界煤主要分布在北半球亚欧大陆和北美洲中部。在世界各国中，煤产量居前三位的是中国、美国和原苏联。)

　　[展示教学挂图] 世界石油的产区和输出。

　　[提问] ①世界上石油储量、产量和输出量最大的地区在哪里?(中东地区即西亚。)②除中东地区石油产量较大外，还有哪些国家的石油产量也较大?(原苏联、美国、墨西哥、英国、中国。)③日本和欧洲许多国家的石油主要来自哪个地区?(中东地区。)④美国石油产量很多，为什么还大量进口石油?(工业发达，石油消耗量大。)

　　过渡

　　[提问] 像煤、铁、石油等这些矿产属于可更新资源还是不可更新资源?为什么?(不可更新资源。因为它们形成所需要的时间太长了，一般要经过千百万年甚至上亿年，远远超出了我们人类的历史。)

　　既然矿产资源属于不可更新资源，其储量随着人类的开采而不断减少，与森林资源、水资源相比，就更应该合理利用。

　　四、矿产资源的合理利用

　　[阅读课文] 读教科书第84页第3段—第85页第2段(“现在，……要进行树木复植或复垦。)

　　[教师指导学生归纳]

　　①目前在开采利用矿产资源中，存在着哪些不合理现象?

　　②合理利用矿产资源，应采取哪些措施和办法?

　　[讨论] 为了保护和合理利用矿产资源，我们中学生在在日常生活中应该怎样做?(宣传矿产资源法，爱惜各种物资，积极回收各种废旧物质等等。)

　　布置作业 在世界政区空白图上，标出世界主要的石油、煤、铁的生产国(地区)。