二、研习新课：
1.进入新课，让学生在预习的基础上归纳文章内容。
2.以小组为单位诵读精彩片段。
(分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格，同时调动他们的积极性)
3.点读精彩片段。
(自由朗读后，让个别学生表演朗读精彩片段，一来可以检查预习效果;二来让学生体验戏曲的妙处。)
4.研讨剧中人物的角色定位：
(在给角色定位时，要求学生能够举例说明，并模仿人物有特点的台词)
5.给出讨论题：
(1)后来有人将这出戏改名为《春香闹学》，很明显其主角就是春香，大家认为这一场戏到底是在写谁?
→ 明写春香，暗写杜丽娘 (要求学生举例说明)
(这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上，文章写春香、写陈最良、写闹学，都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，要在探讨中让学生领悟到这一点。)
(2)使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园，为什么她连自家有后花园都不知道?(引导学生找根源，找人物悲剧的源头。)
(3)杜丽娘在文章最后叹出“原来，有这等一个所在……”，这让你看到了一个怎样的杜丽娘?
(让学生自由发挥，去揣摩杜丽娘的心思，去理解一个长期受着束缚的女子的心怀，去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动。)
三、知识拓展：
1.欣赏昆曲《游园》选段。
2.学唱此段，感受心灵的放飞。
3.自由畅想，体味对自由生活的向往、人性的复苏。
4.介绍两个有关的网站，方便学生开展研究性学习。
