热点1：到底要培养什么样的人？
龚克：更要注重人的全面发展
“今天讲的素质教育与几十年前已经不尽相同。”龚克说，素质教育是上世纪八十年代对中小学教育提出的，当时的主要指向是为学生减负，但如今要在各级各类教育中实施素质教育，并将之作为中国教育改革和发展的主题，其含义已经发生转变。龚克称，素质不能与知识、能力相剥离，素质教育更不是简单的“吹拉弹唱”，而应该包含并超越知识与能力。今天开展的素质教育，不仅要培养社会需要的专业人才，更要注重人的全面发展，这是趋向“以人为本”的教育真谛的有力回归。
素质教育，知易行难。龚克指出“难在将德育、智育、体育、美育融会贯通，难在综合评价。”
热点2：为何学生总是这么累？
龚克：教育应从小学到大学一以贯之
“教育应该从小、中学到大学一以贯之。”龚克说，在整个素质教育过程中，中学与大学的衔接有待加强，与此配套的综合评价体系也需要完善。
许多学生和家长也把中学固有的人才评价标准装进脑袋，带进大学。推行素质教育曾遭到许多家长质疑，他们认为学习与高考科目无关的知识，将加重学生的负担。“这实际上提出了高考考什么和怎么考的问题。我个人并不认为孩子越早上大学就越具有竞争力。为此我曾问一所办‘少年班’的名校校长。他告诉我，这些同学的优势并不在于学生年纪小，而恰恰因为他们没有上过高三，强化的应试训练容易扭曲学生的学习方法和学习目标。”龚克说，解决问题必须要大学与中学协同创新。
热点3：为何大学生就业压力大？
龚克：知识宽厚、能力强，就业不会难！
“很多大学生反映就业压力大，但如果大家真正做到了知识基础宽厚、能力强、素质高，或许就业就不会再那么困难了。”龚克表示，知识丰富、能力过硬，并且品格高尚、身心健康、全面发展的学生，才是社会真正需要的高素质人才。“促进就业，不仅要着眼于专业技能，更要着眼于全面素质。”龚克指出，要让学生具备主动学习的能力，不单单是死记硬背一些知识，学会主动更新知识储备，还要让学生“能”合作，使其具有团队精神。
南大自主招生明年有啥亮点
昨日，南开大学2012年保送生、自主招生政策出台，新的自主招生政策为数理化、有超常创新实践能力及有文学语言天赋的学生开辟了成才“蹊径”。学生有自荐和中学推荐两种方式参与自主招生。凡被认定的自主选拔录取人选如高考总分（含附加分）高于我校同类科目在当地的最低录取分数线时，可加5—10分按照考生填报的高考志愿安排专业。
具体要求：1.高中阶段在下列全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得二等奖的应届高中毕业生：（1）全国高中数学联赛；（2）全国中学生物理竞赛（省级赛区）；（3）全国高中学生化学竞赛（省级赛区）；（4）全国青少年信息学奥林匹克联赛；（5）全国中学生生物学联赛。2.有超常的创新和实践能力，在科技发明创造方面有优异成绩者。3.具有文学、语言方面的特殊才能，并在全国“新概念”作文大赛获一等奖或在创新英语作文大赛中获优胜奖者。4.全国示范性高中学业成绩优秀、名列前3%的综合素质突出者可自荐申报自主选拔录取考试，学校根据报名情况和学生综合素质择优选择。5.全国示范性高中推荐的学业成绩优秀、名列前20%的综合素质突出者，符合此项条件者必须有相关中学的推荐。
