知识目标

　　1、知道磁通量的定义，公式的适用条件，会用这一公式进行简单的计算.

　　2、知道什么是电磁感应现象.

　　3、理解“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”.

　　4、知道能量守恒定律依然适用于电磁感应现象.

　　能力目标

　　1、通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力.

　　情感目标

　　1、学生认识“从个性中发现共性，再从共性中理解个性，从现象认识本质以及事物有普遍联系的辨证唯物主义观点.

　　教学建议

　　关于电磁感应现象的教学分析

　　1.电磁感应现象

　　利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应产生的电流叫做感应电流。

　　2.产生感应电流的条件

　　①当闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，电路中产生了感应电流。

　　②当磁体相对静止的闭合电路运动时，电路中产生了感应电流.

　　③当磁体和闭合电路都保持静止，而使穿过闭合电路的磁通量发生改变时，电路中产生了感应电流.

　　其实上述①、②两种情况均可归结为穿过闭合电路的磁通量发生改变，所以，不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生.

　　3.电磁感应现象中的能量守恒

　　电磁感应现象中产生的电能不是凭空产生的，它们或者是其他形式的能转化为电能，或者是电能在不同电路中的转移，电磁感应现象遵循能量守恒定律.

　　教法建议

　　1、课本中得出结论后的思考与讨论，是一个进一步启发学生手脑并用、独立思考，全面认识电磁感应现象的题目，教师可根据学生实际情况引导学生思考和讨论.

　　2、本节课文的最后分析了两种情况下电磁感应现象中的能量转化，这不但能从能量的观点让学生对电磁感应有明确的认识，而且进一步强化了能量守恒定律的普遍意义.有条件的，可以由教师引导学生自行分析，以培养学生运用所学知识独立分析问题的能力.

　　教学重点和教学难点

　　教学重点：感应电流的产生条件是本节的教学重点，而正确理解感应电流的产生条件是本节教学的难点.由于学生在初中时已经接触过相关的电磁感应现象，因此在讲解电流的产生时可以让学生通过实验加深对现象的认识，如果条件允许可以让学生自己动手实验，并在教师引导下进行分组讨论，教师可以通过问题的设计来引导实验的进行，例如：对实验数据表格的设计以及相关问题的探讨，让学生明白感应电流产生的条件.正确理解感应电流产生的条件.

　　电磁感应现象教学设计方案

　　教学目的：

　　1、知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式 的适用条件，会用公式计算.

　　2、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生电流的条件.

　　3、通过实验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题的能力.

　　教学重点：感应电流的产生条件

　　教学难点：正确理解感应电流的产生条件.

　　教学仪器：电池组，电键，导线，大磁针，矩形线圈，碲形磁铁，条形磁铁，原副线圈，演示用电流表等.