这两天正值高考放分，“高考状元”一词，成为舆论漩涡中的烫手山芋。

　　“不炒作高考状元”，是教育部从2004年开始就下达的禁令。然而十多年过去，每逢放分时节，“嘴上不说状元，心里仍有状元，张榜不提状元，圈内暗比状元”成为奇特景观。

　　“状元”总是念兹在兹，因为它自带流量。这种属性，从古代就开始了。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花，金榜题名总是与洞房花烛一起，并列古代人生巅峰时刻，仿佛人生宝藏的密码。

　　科举早已不在，但“骑高头马，戴大红花”逐渐脸谱化，成为学童之家的吉祥物。它是老母亲心中“终极版的别人家孩子”，也是同龄人眼里“遥不可及的战神”。

　　但是，“状元”的流量力，仅止而已，出于好奇，止于故事。

　　十多年间，不断有各地高考状元巡回讲授学习经验，现场通常是：状元们台上笑谈“踢踢球，看看书，从不培优，很少做题”，台下学生则在黑压压仰视中一脸懵圈。

　　真正追逐“状元”的是行内人，是甲高中乙高中A机构B校长，他们才是真正的利益关联者。一个“状元”就是一个金字招牌，是高中排排座中的压舱石，是来年生源大战中“掐尖”的本钱。

　　考试成绩是天赋、勤奋和习惯的混合，是多年养成的行为模式和学习能力的外显，这在心理学界和教育界亦有定论。清醒一点的成年人也知道，在天赋上，孩子的闪光点具有多种面向，有人擅长合作，有人擅长思考，有人善良体谅，有人主见淡定，有人的耳朵能精确听到半音，有人能在罚三分时百发百中。以高考状元，也就是分数状元来作为巅峰与否的标志，对其他孩子是有多不公平。

　　而状元，又能怎么样呢？高考是人生中最重要的一场考试，却不是决定命运的钥匙。分数不是成功与失败、巅峰与落寞的划分，教育既不是培养成功者，更不是培养失败者；既不能制造“羡慕链”，更不能制造“鄙视链”。

　　很多跟踪调查数据显示，高考尖子生们并没有真的一路开挂，倒是长年拔尖，容易遇上各种心理和社交问题。反是中上游的孩子，容易获得平稳的幸福，因为抗压能力和心理素质比较优秀的缘故。

　　今年湖北省高考理科第一名，很有故事性，报道称他曾在三年前，以全县第一的成绩考入北大，大三时因玩游戏多科不及格被劝退，今年复读再考，考了个全省第一。

　　这是个超级学霸没跑了，但这个账却真不好算。能全县第一进北大，却管不住玩游戏的自己？复个读就能考成全省第一，却复盘不了三年流逝的青春——这到底是个强悍的学子，还是个脆弱的青年？

　　如此来看，“状元们”到底有什么可炒作的价值？