根据前面的讨论，艺术型、现实型、服务型、事务型的学生其就业目标都比较单一，此类人格类型的学生就是要选择一些知识技术含量高、有市场前景、适合于发挥自己潜力的职业。专业也就比较容易确定。艺术型的可以确定是音乐表演，还是美术设计，是文学创作还是动漫制作；工具型的则可以考虑确定成为某一行业内的工程师、技师等等；服务型的则可以考虑成为导游或是幼儿教师，事务型的则可以考虑是成为行政或是文秘，或者说是公务员等等。

　　但对于研究型和管理型人格的学生来讲，情况则比较复杂一些，研究型在确定就业目标时，不仅要考虑宏观的发展环境，还要考虑自身的经济条件。如果经济条件允许，则可以按部就班的考高中上大学以至读书到博士毕业，如果觉得国内的发展环境不是很适合，则可以考虑出国留学，争取在自己从事的学术领域有所造诣。如果自身的经济条件不允许，则有以下选择，其一，努力学习，通过上网或电话联系等手段与外国的某所大学联系，力争考取国外高校的全额奖学金，然后在比较优裕的环境中继续学习，并努力有自己的领域有所进步；其二，如果无法取得国外高校的全额奖学金，则依然在国内发展，但在选择专业的时候要考虑自己还能做什么样的职业，并且人才市场上至少不是处于供过于求的情况，这样在这一专业毕业后，则可以先有立足之地，然后在有一定的积累后再从事自己的理想职业——科学研究。对于管理型人格的学生来讲，则建议一般要选择事务型、服务型或其他类型的相关职业、专业，必须让自己有一定的知识、技术含量，毕业后首先要考虑成为做事的人，先做好事，再考虑去管理别人。否则空有管理的理论而实际工作的本领，到用人单位里是不可能受到特别的欢迎的。当然也可以考虑管理型人格一些做事的专业，比如，新闻记者、营销人员、节目主持人等等。

　　虽然说从职业与专业的关联关系来看，许多专业都可以分化出多个职业方向，但最适合于本专业的职业方向也只有那么一两种。下表就是对不同职业人格的专业选择及职业方向的学业路线分析。

　　《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个细类(职业)。为了说明的方便，我们将此8大类予以补充，再加一个类别，这就是基础研究领域的工作者。称为科研人员。这也是高校毕业生一个很重要的发展方向。这就是我们的九大职业类别。

　　第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人

　　第二大类：科研人员

　　第三大类：专业技术人员

　　第四大类：办事人员和有关人员

　　第五大类：商业、服务业人员

　　第六大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员

　　第七大类：生产、运输设备操作人员及有关人员

　　第八大类：军人

　　第九大类：不便分类的其他从业人员