中国人民大学举行了自主招生和圆梦计划的面试测试。记者了解到，面试题目五花八门，有家长质疑“考实验”、“逛博物馆”面试环节对农村考生不公。
教育部几乎连年强调自主招生应适当向农村地区中学或考生倾斜，并允许部分高校拿出一定比例的招生名额，选拔有特殊才能的学生。但自主招生承受的“不公”质疑，并没有得到实质性改观。以今年多校自主招生考题为例，其透露出的城市视角不言而喻。一些时下的新闻热点事件看似是家喻户晓，但对于一些农村家庭的孩子而言，他们在信息接触上的弱势之境，不容低估。
已历经数年发展的自主招生，在照顾农村考生权利方面，理应有更精确的应对之道。譬如，建立多元化的评价体系，并且充分考虑考生的成长环境和教育经历，辅以更具针对性、更契合考生实际的的评价标准与考题来考查考生。如此既能够保证结果的公平，更能真正实现以最恰当的方式选拔出最优秀的考生。其传递出的人文关怀和尊重意味，更能彰显高校的理性与情怀。
曾有专门针对自主招生的研究指出，从近年来自主招生改革实施情况来看，其招考的各个方面及环节，均带有浓郁的城市文化情结。譬如自主招生试点学校与录取人数集中在大中城市，自主招生的生源地集中在城镇地区，自主招生考试内容倾向于城市化等等。然而，正如复旦大学前校长杨玉良曾说过的，真正的一流人才，如果从其成长规律来看，按城市和农村分类的话，农村孩子成才的几率高于城市学生—对于一些必须静下心、深入思考的领域，农村孩子的优势更加明显。换句话说，类似自主招生这样的招生考试制度，自身是存在缺陷的。而如何让农村孩子在更合理的考核之下，发挥优势脱颖而出，正是自主招生制度不能回避的补缺。
自主招生作为高招改革的一项重要成果，其本身并无问题。城乡考生的差异，在本质上仍是城乡教育发展失衡的直接产物。要防止自主招生的公平初衷被扭曲，告别城乡教育发展之间的失衡格局依然是根本出路。但在这之前，自主招生理应以最大限度的诚意来弥合这种权利落差，而非放大。
