你是否支持教育部取消奥赛决赛获奖学生的高考保送资格？你觉得应该取消高考加分吗……日前，某网站开展了对教育部清理规范高考加分项目的调查，有千余网友参与，其中近七成网友表示支持取消奥赛保送资格。对此有关专家也表示，奥赛功利色彩太重，已经被异化。

　　●奥赛成绩背后的利益链条

　　教育部就有关问题回答称：由于高考加分政策具有高利害性的特点，近年来在执行中出现了一些问题：一是考生资格或身份造假等违规现象时有发生；二是有些招生政策在执行中逐渐被异化，偏离了政策设计的初衷；社会要求规范和调整奥赛的呼声也比较强烈。

　　据了解，目前我国的高考加分优录政策分为两类，一类是政策性照顾加分，另一类是针对有特长的学生的加分，如奥赛获奖者等。在此次教育部取消奥赛获奖学生的高考保送资格前，学生只要在五大学科奥赛中获得全国一等奖，就具有保送资格。

　　我国的奥林匹克竞赛在国际上是相当出色的。据北京桦树湾教育执行校长陶亮介绍，我国的基础教育扎实，同时，学校也投入了大量阶段进行专门训练。实事求是地说，从人才培养角度看，这未必是很好的发展方向。很多东西一和高考挂钩，自然就功利起来了，甚至变得畸形。据媒体报道，有些学校为了获得更多的奖牌，要求奥赛班的学生一遍遍地参加比赛，有些学生在卷子上用各种形式发泄自己的不满。

　　脑不忘培训学校校长贾岳临表示，近年来部分中学、学生及家长不顾学生的兴趣和能力，盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违背学校教育教学和青少年成长发展规律，将客观上适合部分学生参与的奥赛和科技类竞赛项目，泛化为更多、更低龄的学生参加的“必修性”学习或活动。学生学习和参赛的功利性被强化，参赛的动机和行为被扭曲，导致部分学生过于注重本项目的设计，而忽视其他学科的学习，造成偏科和基本知识学习能力缺失，缺乏进一步发展的“后劲”。还有的学校为了抓保送，把学生集中起来，只强化一门竞赛学科，完全放弃了其他学科的学习，完全是赌博心态，赌赢了高考就免了；赌输了，高考也完了，因为偏科太严重了。目前，奥赛链条的触角已经伸入到小升初阶段，不少为了上名校的小学生，在奥赛光环之下花大量的时间过早地学习奥数，把“难度”当作学习的标尺。

　　●七成网友支持取消奥赛的保送资格

　　某网站日前的调查显示，68.7%的网友支持取消奥赛保送资格；58.5%的人建议高考加分“全部取消”。一名学生家长留言表示，学科奥赛选手在奥赛上花了很多时间，其他科目的学习肯定会受到影响，如果让他们和其他学生站在同等水平线上参加高考竞争，缺乏公平。一名外地网友感叹：“竞赛还是选出了一些对理科有天赋的人的，一刀切有点可惜”。也有网友称：“不是制度本身有问题，而是执行有问题，缺乏有效监督。”北大一位数学老师则认为，取消奥赛保送，对于我国自然学科的人才培养是个打击。自然学科相对枯燥、经济利益差，如果再没有政策上的照顾，高校人才会更加缺乏。

　　脑不忘学校校长贾岳临表示，在得知奥赛保送取消的第一时间，他就通知了学校三十多个有意参加奥赛培训的学生家长。家长们确定了消息的可靠性后都有如释重负的感觉。有些家长说，参加奥赛本身就是奔着保送和加分来的，现在政策取消了，就可以把有限的精力全部投入到高考复习中，对学生和家长来说都是一种解脱。

　　●去掉奥赛功利色彩，还其本来面目

　　取消奥赛保送资格，对奥赛而言是一种本色的回归。这也让我们深思，基础教育阶段到底要培养什么样的人，采用什么样的方式培养更合适？当今的奥赛的确出现了异化现象，背离了奥赛宗旨，而成为进入名校的敲门砖。作为奥赛教练的苏远东也对取消奥赛保送表示认可，他说：“不少中学因奥赛获奖可保送而专门开设竞赛班，让学生专攻一项，以提升重点大学升学率，但造成了学生偏科和基本知识学习能力的缺失，这违背了教育的本质。取消保送，有利于让奥赛回归到正常的轨道中来；有兴趣的学生，可通过课外活动的形式来学习学科知识、参加奥赛。”“对于国家对部分高考加分项目进行调整的举措，我们十分支持。”中国人民大学招办一位工作人员说，“减少保送和加分，能把机会留给更多品学兼优和真正有专长的人才。”

　　另一名高校招生负责人也表示，调整保送和加分政策后，对于农家子弟和那些没有条件搞奥赛、科技发明的学生而言，获得了均等上大学的机会，促进了教育公平。

　　●政策对培训机构影响不大

　　北京桦树湾教育执行校长陶亮表示，从培训机构的角度来讲，政策出台肯定会受到些影响，但是从历年的经验看，影响并不大。国内学校与学生参与奥赛的热情较高，经过十几年的发展，高校招生已经从单纯的挑高分考生，转变为考查学生的综合素质，而培训机构也更注重从培养学生素质入手。国内初、高中阶段学生参与各大学科的联赛，并不是单纯的以一次考试成绩来决定学生的未来发展方向，学生经过几年的参赛和训练，也是从兴趣和特长入手来培养学生的综合素质。

　　脑不忘培训学校校长贾岳临表示，能够获得奥赛名次而保送大学的学生毕竟是少数，绝大部分考生还是会把经历放在课本的学习上。对于大部分培训机构来讲，也只有一小部分主攻奥赛比赛的培训机构会受到影响。

　　●政策还留下了“尾巴”

　　北京桦树湾教育执行校长陶亮表示，这次加分政策的调整对于推荐高考公平会起到一定的作用。但是还有一些存在争议比较大的加分项目并没有涉及，例如“优秀学生”、“优秀学生干部”、“三好学生”等的加分。从另一个角度说，这些项目中有些并不是教育部规定的加分政策，而是省市自己的规定，今后是否会统一也并没有说。但是仅从教育部把奥赛等全国性大赛的获奖者是否加分的权利下放到各个省区的高招委员会掌握来看，教育部此次调整并没有统一。专家提醒考生和家长，上述两个项目的调整政策从2011年秋季进入高中阶段一年级的学生开始适用。2010年（含）以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。也就是说，到2014年高考才开始执行上述政策，目前的高二和高三学生都不受此政策变化的影响。

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　　科技类比赛获奖取消保送

　　教育部除对学科奥赛加分项目进行调整外，还对部分科技类竞赛以及体育特长生加分进行了调整。

　　按照规定，参加全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招委决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档，不再具备高校招生保送资格。有关获奖学生拟参加试点高校自主选拔录取考核的，在同等条件下高校应优先考虑给予参加考核资格。

　　体育加分更严格

　　体育特长生高考加分项目调整的主要内容有四点：参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名；全国性体育比赛个人项目取得前6名；获国家二级运动员(含) 以上称号并参加省级招生考试机构组织的统一测试达到相应标准的学生，应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过 20分向高校投档。

　　近几年来，高考体育特长生加分主要存在三方面问题：一是运动员等级证书造假或水分严重；二是比赛或测试组织不规范，替赛、替考现象严重；三是个别与体能、运动技能关系不大、更多靠运用器材等运动的赛事组织管理及评奖问题多。

　　五部门文件还对体育特长生加分及测试提出了严格管理要求。一是严格体育特长生加分资格认定程序。学生须先向省级教育行政部门提出申请，并提供其所在中学出具的考生体育特长情况说明与推荐材料，以及所获运动员等级证书及相关参赛证明材料，集体项目运动员还须提供上场时间证明等。二是严格体育特长生省级统测过程。