高校自主招生复试通常包括笔试和专家面试两部分。其中笔试内容基本涵盖了高中所学的所有科目，面试题目则是五花八门、无奇不有。为了帮助备战2008年名校自主招生的学生全面认识和了解面试的特点，从而更好的应试，笔者在经过对包括清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、人民大学、四川大学在内的二十余所名校近几年的自主招生试题进行翻阅后，对如下几类试题进行了详细分析，希望能对考生们有所帮助。
1、测试题目侧重考查学生的创新思维
（1）"一分钟内说出橡皮有几种用途"、"一个没有底的空杯子可以干什么用？"（2007复旦大学自主招生专家测试题目）
（2）"你有什么鉴别生鸡蛋与熟鸡蛋的方法吗(除了打破鸡蛋)？"（清华大学自主招生测试题目）
如果以上题目，我们不标注出处的话，相信老师和家长都很难想象这是高校自主招生的测试题目。以此说明什么？自主招生测试所注重的是一种能力，测试题目表面上可以与课本内容毫不相干，然而回答的内容却可涉及学生所学习和掌握的所有知识--这理所应当就是知识的创新与运用。当学生将知识运用得恰到好处，又能彰显出发散的创新思维时，考生自然能脱颖而出。
2、题目着重考查学生的知识面
（1）写出《二十四史》的全部作品和作者（2007年北京大学自主招生测试题）
（2）荀子的哪篇文章对《汉赋》产生了巨大的作用？（人民大学自主招生测试题）
以上两道题目，表面上看完全可以通过背诵和强记的方式来回答。可背诵和记忆能让考生取胜吗？无独有偶，两道题目都是以很直接的方式考查学生课外知识的涉猎面，考查学生对中外文化的了解程度，而倘若在不了解中外文化的前提下，单纯的靠背诵，不但记忆起来存在很大的难度，而这样的问题回答起来，也会有欠生动。这就是为什么看似是考查记忆力的题目，为什么得分一样会有高有低的最主要原因。在了解大背景的前提下，理解着记忆，效果远比死记硬背的效果好得多。
3、考验学生在日常生活中对事物的观察力
（1）你知道彩虹的颜色分布吗？（清华大学自主招生测试题）
对事物的观察能力是我们在日常生活中处理问题的一个先决条件，而观察能力一定程度上反映了一个人的用心度，其所反映的不仅仅是一个人为人处事的态度问题，还反映出一个人的生活习惯的好坏。所以，高校和重点中学将此考验列为所测试的内容中，应说明其对学生素质全面发展的理解之深、之透。
4、考查学生的心理素质
（1）"遇到过什么样的挫折"（复旦大学自主招生测试题）
（2）从小怕过黑吗？1.经常有2.偶尔3.没有（四川大学自主招生测试题）
为什么学校招生会将学生的心理素质作为一个考查的重点？这是因为一个人的成功除了智商的因素外，还很大程度上取决于情商，而心理素质是情商所反映出来的一个方面。当然，这并不意味着学校选拔的学生均为情商较高的学生，只是如此的题目，在很大程度上的折射出学生的道德观、人生观和世界观。为什么现在学生的犯罪率增高？这最终是由学生的人生观和世界观决定的，通俗点说，也就是学生的思想品德――这是学生综合素质不可缺少的组成部分。
5、考查分析和解决现实问题的能力
（1）你对医保有什么看法？你认为国家应采取什么措施？
（2）网络黑客算不算创新？
（3）如果你是校长，会如何激发学生创造能力？
这类问题主要考查学生分析问题和解决问题的能力。"高分低能"是社会中存在的一个很严重现象，而社会发展所需要的终究是会独立思考的人。唯有能将课本知识用于实践之中的人会是促进社会发展的人，而分析问题与解决问题的能力不仅仅是一个学生综合能力的最集中体现，同时也是一个学生所拥有的素养的最直接表现。
除了以上几类较为典型的试题，这几年的自主招生在面试中还出现了一些考查考生价值观的问题，比如：有一家国企和微软同时邀请你，你去哪一家？除此，还有一些考查计算能力的题目，如：用3、4、5、6算24点。
在大力发展素质教育的今天，面对着种种问题，一考定高低的方式终究受到了种种质疑。且不说一考定高低的方式到底可取不可取，只是在课程改革的浪潮中我们越发感觉到，"应试教育"正逐渐被"素质教育"所取代，虽然，这要经历一个漫长而艰难的过程，然而，在素质教育前进的步伐中，各类考试、各类选拔也都在朝着适应素质教育的方向发展。那么，在这种改革发展中，综合素质测试中将称为学校招生录取形式的一种趋势。
我们拿清华大学为例，看看名牌大学眼中的优秀学生是什么样的。清华大学自主招生负责人说"清华大学不欣赏死读书的学生"。清华的自主招生实行"以文化课考试为主、多元化综合评价相结合"的方式，"多元"指导思想在面试题中表现更明显。"杭州到上海，光速需要多少时间？""如果你家里连续几天没人，怎样才能让花盆里的花不被干死？""父亲和母亲哪一个对你影响比较大？"这些面试问题似乎都不难，但却着实考住了一批"书呆子"学生。而前边我们提到过，"书呆子"的模式已经不适应当前社会的发展，所以名校自主招生自然不能再沿袭以前的招生录取模式，否则自主招生将不再存在任何的意义。
综合素质测试，是对学生思维能力、研究能力、沟通能力及知识掌握和运用能力的全方位、深层次考查，这些是平时锻炼积累出来的，要潜移默化而非一时之功。通过以上的综合分析，我们发现，名校自主招生综合素质测试是对倡导素质教育、改革考试模式做出的最实际，同时也是最有益的尝试，而从各地应对课改的考试改革方案中，我们也会发现，综合素质测试正逐渐成为考核学生能力的重要方式。
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