“学习就像马拉松，高考和奥林匹克竞赛只是检验这场马拉松的特别方式；想要成为冠军也很简单，要坚持、要信心，还要有方法与目标”。
2008年1月22日，在和全国34支代表队、195名中学数学“顶级高手”过招后，载誉归来的泉州五中学生黄棱潇对自己的成功只用一句话作总结。不用再面对高考压力后，他希望自己的经验与心得对拼搏中的高考考生们能有所助益。
数学小天才：黄棱潇
人物名片：黄棱潇，泉州五中2008届在读高三学生，品学兼优，数学尤其出色，是该校数学“小天才”。2008年参加全国数学奥林匹克竞赛，位列全国第15名，获得奥赛一等奖，不仅是我省仅有的2名一等奖得主之一，也是近10年来我省在该项赛事中取得最好名次的学生。2008年1月，获得保送清华大学资格。
风险VS坚持：要做就要尽全力
1月24日上午9点，背着书包出现在五中校园的黄棱潇平静、沉稳地走向校办。在从校门到校办公楼的短短百米距离，一路已有三四位老师向他表示祝贺。这让还不知道自己已经成为学校“名人”的黄棱潇有点措手不及，平静的表情中带上了一丝不好意思。而一旁拿着书本笔记、忙着考前“进补”的高二学弟学妹们则带着惊叹、羡慕的眼光打量着这位校园传说中的小“天才”。
“在几个月前，我和他们一样，背书、复习，甚至比他们还更紧张，毕竟我高三了。”从数学奥林匹克竞赛载誉归来，黄棱潇也同时收到清华大学的保送通知书，成为极少数跳出高考圈子的幸运学生。
到了高三，一切竞赛、活动都让位于高考复习，这是每个考生和家长的惯例，而黄棱潇恰恰就是那个“破例”———不仅比赛不断，而且一再请假参加集训。班主任杜海智老师尤其担心，棱潇的成绩虽然一向排在年段前五名，但大半个学期落下的复习进度能在短时间内赶回来吗？
“到全省联赛后，摆在我面前的有两条路，一条是就此罢手回到学校参加高考复习，一条是继续比赛，参加为期两个月的省里集训，为接下来的全国竞赛做准备。”黄棱潇的心里其实也有同样的担忧：数学奥林匹克竞赛毕竟是全国顶级赛事，自己能否取得成功谁也不能打包票；一旦赛事失利，自己几个月时间的准备就是白费工夫，高考同时也耽误了。
做一件事，要么不做，要做就要争取做到最好，坚决不能半途而废，这是棱潇一直以来的信念。持着这个信念，他最后还是选择了一条风险最大的道路：继续参加比赛。棱潇说，一路过关斩将从市赛、省赛进入到全国赛，他不想放弃自己辛苦拼搏取得的成果，而且能和全国各地的数学“顶级高手”过招，这是人生中难得的机会，错过了也许就再也没机会。看着这个倔强而又有主见的学生，杜老师虽然希望他马上回校参加高考复习，但在长叹一声后，她给予了棱潇无言的支持，顶住各方面压力，毫无保留地支持棱潇参赛。
“既然选择了，就要全力以赴，可能过程中有很多意外、结局也不一定完美。但这是一种态度，尽可能地尝试并且坚持下去，不要给自己留下遗憾。”棱潇说，他曾想过最坏的结果就是竞赛没取得名次，高考也不尽如人意，但自己努力过、争取过，不用再带着遗憾走完高三甚至是以后的人生路。这就像一场博弈，一个选择决定最终结局，而且必须落子无悔。而他的成绩，最终证明了这是一场坚持的胜利。
差距VS信心：实力是最好说明
高考是考试，数学奥林匹克竞赛也是考试，两场考试都是人生中难得的历练，如果可以的话，棱潇说自己都不想错过、也不再担忧最终的结果。他这么说，其实并不是狂妄，而是因为在经历过奥林匹克竞赛这样一场顶级赛事后，他收获了又一人生难题的解决方法：在面对差距时，如何重建信心。
为了准备2008年的数学奥林匹克竞赛，棱潇曾先后两次参加数学集训队。一次是2007年11月末至12中旬在福州举行的闽浙赣三省数学集训，一次是2007年12月下旬至2008年1月上旬的全国赛赛前集训。两次集训的开场都很相似，来自各地的数学尖子黑压压地挤满会堂；两次集训之初棱潇的感受也很相似，高手这么多自己能有多少优势又能排在第几位？
第一次信心动摇时，棱潇的信心重建带着点“自嘲”，想着虽然这么多高手，但自己就算再差，好歹也是经过各场竞赛考验“存活”下来的仅有的5名省队队员之一；但在第二次更高规格的全国赛赛前集训时，听到队友们议论上海有四大高手、北京有四大高手，都是多年集训、竞赛出身的时候，棱潇的信心又一次动摇了，泉州的数学在全国甚至全省都不能算是出色，而全国赛又不比其他赛事，自己虽然有实力，能比得过这些高手吗？
背着包袱上场的棱潇在全国赛的一开始发挥得并不出色，第一天水平只发挥出一部分；到了第二天棱潇调整自己的状态，继续抱着不问结果只求过程尽力的态度做题；遇到难题时，他就想像这是集训时队友出给自己的切磋题，那时他可是百解百中，这两招策略让棱潇平复下躁动的心情，重新回复轻松答题的状态，就连以往做不出来的数论题也解决了。这回，他依然自然而顺利地拿下了全国赛的一等奖；而在比赛前，他对自己的设想是能拿到全国赛二等奖就好了。
“差距肯定是有的，但关键是信心，建立对自己的信心很重要。就像同样一道难题，我觉得难，别人未必就觉得容易。”这次成功的经历让棱潇明白，不管是竞赛还是高考，有竞争就有差距，但有差距不代表没机会；没必要把对手想得太高、太强，也不要轻易看低自己的水平。要相信别人或许实力很强，但自己也是有实力的，在别人眼中自己一样是让他头疼的对手；对自己丧失信心，那只会禁锢自己的发挥。
方法VS目标：分阶段努力实现
数学是一门既讲天赋也讲方法的科目。在棱潇看来，做一个数学“小天才”并不是那么容易的事情，90%靠方法与勤奋，天赋只占10%。
从小学到高中，棱潇一直坚持课前先预习的方法，在老师还没讲课前，他就先把课本的内容看过、理解透；连课后的习题也预先做过一遍。这么做的好处显而易见，老师讲课的过程对于棱潇而言就成为课后复习；预习过程中不理解的地方在课上也能有所侧重；课后的时间则可以用于学习新的内容。
“尤其到了初、高中，数学科目上课进度比较快，讲课的内容又多，如果不提前预习，把知识要点过一下，课上就很难跟上。课堂跟不上就得花课后时间补习，而数学要补的话，就难了。”棱潇的方法得到了他的数学科任老师李燕洋的认可。为了帮助棱潇开阔眼界，李燕洋老师搜罗很多材料供棱潇学习，耐心地为他解答问题，教授各种方法与技巧。
有了方法，还要给自己定目标。棱潇一直记得一个小故事：一个马拉松选手，把马位松的赛程分成很多小段路程，每段小路程都有一个或大或小的标志物作为记号，比如一棵树、一幢屋子。这样他每看到一个标志物就知道自己又完成一段赛程，离终点又近了一步。
在棱潇眼中，学习就和跑马拉松一样，只是这个过程漫长又容易疲惫，缺少了目标也就失去了前进的动力。对于中学生而言，高考是大目标，棱潇喜欢像那个马拉松选手那样，在迈向高考的过程中给自己定下不同的小目标，比如一次单元考、一次月考、期中期末考、省市质检，当目标一次次达成时，成功的喜悦就成为他迈向下一次目标的动力。
“在学习这条漫漫长道上，除了终点，还应该给自己设立各阶段的小终点，一个阶段目标的达成就是一个小终点，同时也是一个新起点，激励自己下一个阶段继续努力。如果在若干地方跌倒了，那也没关系，只是说明你的方法有问题，需要给自己补缺补漏了。”棱潇说，不论竞赛还是高考，他都是这么对待。
